Здравствуйте, дорогие любители каракуль и мастера палитры! Сегодня поговорим о том, как превратить маленьких карапузов в настоящих Пикассо, а не в тех, кто рисует домик с солнцем и радугой на всю страницу.
Ведь каждый родитель знает: когда ребенок берется за карандаш, начинается настоящее шоу — от «что это?» до «это шедевр!» с оттенком «мама, я голоден».
Начнем с главных проблем на уроках ИЗО.
Во-первых, дети часто не могут нарисовать конкретный предмет по теме. Например, дерево у них получается так, будто его съели зайцы с другой планеты.
Дом — скорее похож на коробку из-под пиццы с окнами-дырками. А человека рисуют так, что невольно вспоминаешь анекдот: «Рисую портрет жены — получился слон. Жена говорит: «Ну хоть кого-то ты изобразил правильно!»» Вот такая вот художественная правда жизни.
Затем идет выбор композиции на свободную тему — и тут начинается настоящий квест. Ребенок стоит перед чистым листом бумаги и думает: «Что же нарисовать?
Может быть холодильник? Или как мама убирается?» В итоге выходит что-то вроде абстракции с элементами хаоса и загадочности. Помню, как мой сын однажды решил изобразить «свободное творчество» и нарисовал пятно краски с подписью «Это я».
Ну хоть честно!
И конечно же перспектива — вечная головоломка для маленьких художников. Объясняешь им: «Предмет ближе – больше», а они рисуют дом размером с букашку рядом с гигантским деревом на заднем плане. Тут вспоминается старый анекдот про художника: «Почему ты рисуешь так странно? – Это перспектива!
– Но почему у тебя все дома летают? – А это моя метафорическая перспектива!» Вот такие философы среди наших детей.
В школе моего сына оценки по рисованию выставляют за полугодие по сумме двух четвертей, где ставят либо зачет, либо незачет.
Представьте себе: если раньше можно было списать или просто сказать учителю «я заболел», то теперь придется выкладываться на полную! Мой сын не фанат ИЗО — он больше любит футбол или компьютерные игры. Но чтобы получить четверку или пятерку, приходится прилагать усилия, словно готовиться к чемпионату мира по рисованию разноцветных линий.
А вот вопрос для вас всех: нужны ли вообще оценки по ИЗО?
Или может лучше сделать это факультативным предметом для желающих? Мне кажется, что если ребенок хочет стать художником — он сам найдет время потренироваться дома (или хотя бы порисует на стенах).
А если нет — зачем заставлять? Вспомните старый добрый анекдот: учитель спрашивает ученика — почему твоя картина такая пустая? Тот отвечает: «Я хотел оставить место для воображения зрителя!» Вот так!
Несколько лет назад я купила замечательную книгу по рисованию для себя (да-да, взрослые тоже любят иногда почувствовать себя детьми).
И знаете что? Эта книга стала настоящим спасением теперь для сына-школьника! Там всё расписано от простого к сложному — сначала учимся рисовать детали (например, дерево без зайцев), потом животных (без слонов), героев сказок (а не чудовищ), птиц (чтобы они летали в нужном направлении) и даже натюрморты (если хотите удивить бабушку).
Особенно интересен раздел о перспективе — там автор объясняет все настолько понятно, что даже я перестала путать размер предметов и расстояния между ними.
Ну а портреты людей… Ох уж эти портреты! Помню случай: сын пытался изобразить меня после долгого дня работы и получилась картина под названием «Уставшая мама». Сразу вспомнился анекдот про художника: «Хочу нарисовать портрет своей жены такой красивой… но она ушла до того, как я закончил.»